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電控領導深入企業開展調研

  日前,電控領導王岩、張嶽明、宋士軍、郝妮、謝小明、張勁鬆、陳勇利、潘金峰帶領電控黨委工作部、戰略發展部、相關事業部等部門負責人深入到各二級企事業單位開展調研,了解 “十三五”戰略推進落實和 “兩學一做”學習教育開展情況。
  在調研過程中,各單位重點彙報了落實電控“一二二一”戰略和“三大戰役”重點任務情況以及本單位“十三五”的發展思路、發展目標和發展舉措;彙報了開展“兩學一做”學習教育的做法、經驗和下一步的工作安排。電控領導對各單位取得的成績、推動“十三五”戰略落實的舉措以及領導幹部良好的工作狀態給予充分肯定,並就產業發展、提質增效、體製機製創新和黨的建設等方麵與企業領導進行了深入交流。
  電控黨委書記、董事長王岩在調研座談會上就如何推動“十三五”戰略落實、推進“兩學一做”學習教育深入開展提出了工作要求。
  王岩書記強調,電控“十三五”戰略的核心就是要加快推進產業的快速發展。“十二五”我們通過改革調整搭建了產業發展和調整保障兩個平台,解決了大部分製約發展的曆史遺留問題,為“十三五”發展奠定了堅實基礎。麵向“十三五”,基於電控的資源稟賦和產業發展基礎,我們謀劃確定了四類產業發展方向:一是旗幟性產業,進一步鞏固和提升具有全球影響力和競爭力的半導體顯示產業地位;二是優勢產業,打造具有國內領先水平和國際影響力的集成電路裝備、高效儲能電池及係統應用等產業;三是特色產業,打造在國內細分行業、市場具有核心競爭力國內領先的集成電路、精密元器件與儀器、智能裝備等產業;四是著眼未來培育科技服務、文化創意、信息服務等新興產業。一代人有一代人的使命,一代人有一代人的責任和擔當。各級領導幹部要肩負起發展的重任,滿懷信心、充滿幹勁,堅定不移地推動電控“十三五”發展取得新的成績。
  我們要通過體製機製創新提高企業競爭能力,釋放企業活力,提高管理水平,推動產業實現快速發展。要緊抓深化國企改革的曆史性機遇,加強體製創新方麵的探索,支持企業通過引進戰略投資者實現股權多元化,增強競爭能力,有條件企業實現資本證券化;要進一步規範和完善現代法人治理結構,加強機製創新方麵的探索,特別是企業董事會運行、考核激勵約束等方麵的機製創新,在明確權責分工的前提下,探索向企業董事會授權選聘、評價、考核經營層(不含總經理)等,分批試點、逐步推開,釋放企業經營管理活力;要進一步完善和優化管理體係建設,加強現代企業管理創新方麵的探索,建立起電控與企業有機銜接、高效運轉的兩級內部控製管理體係,提升管理水平和風險控製能力。目前,我們還麵臨著部分資產權屬不清、淨資產收益率不高等問題,這些對體製機製創新產生了很大程度的製約,因此,“十三五”提出全麵提質增效,解決製約體製機製創新的突出問題。
  各單位要全麵抓好電控“十三五”戰略的落實執行,圍繞“一二二一”核心戰略和“三大戰役”主要思路,結合自身的產業定位和產業特點,積極謀劃落實戰略的思路和途徑,盡快形成適應新形勢、適應新常態的管理思想、經營理念和具體措施,圍繞技術發展的新趨勢、新需求、新應用和自身的產業定位認真研究,建立起清晰的經濟運行模式和盈利模式,確保電控“十三五”戰略的貫徹落實。
  王岩書記強調,“兩學一做”學習教育是今年全係統黨建工作的重要內容,各級黨組織要按照中央精神認真開展好,夯實“學”這個基礎,體現“做”這個關健,促進學習教育取得明顯實效。
  在“學”的方麵,一要通過“學”切實提高黨員對“黨要管黨,從嚴治黨”的高度認識,教育黨員自覺遵守各級黨組織的嚴格要求;二要通過“學”切實堅定黨員的理想信念,提高黨員的政治素養和黨性觀念,樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀;三要通過“學”切實增強黨員的政治意識、大局意識、核心意識和看齊意識,提高責任感和使命感,嚴格落實中央和上級組織要求;四是通過“學”切實增強黨員幹部講規矩、守紀律的意識,自覺遵守落實中央“八項規定”、糾正“四風”等精神。
  在“做”的方麵,要通過“兩學一做”切實加強黨組織建設,使黨組織作用和“兩學一做”成效真正體現在各項工作中。一是要在深化國企改革中堅持黨的領導,加強黨的建設,充分發揮黨組織作用,承擔起推動產業健康發展的政治責任,遵守“三重一大”等製度要求,把好關、盡好責。二是建立起基層黨組織建設和黨員管理的長效機製,實現常態化,堅持“三會一課”製度,不斷推進黨建創新,充分發揮黨支部戰鬥堡壘作用和黨員先鋒模範作用。三是加強思想教育,統一思想認識,通過電控和企業“十三五”宣貫等引導職工深刻理解、把握“十三五”戰略規劃的內涵實質,增添信心勇氣,強化責任使命,認真貫徹落實。四是黨的工作與經濟工作緊密結合,通過企業文化建設凝聚共識,形成合力,充分發揮黨的工作自身優勢,切實推動經濟工作取得突出成績。五是切實在解決企業發展中的短板和難點問題上下功夫,突出體現黨組織、黨員的作用,形成明確的工作任務和具體目標,認認真真地學,實實在在地做,用工作成績檢驗“兩學一做”學習教育的成效。

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